ES · Selectividad

Sintaxis de la oración

La sintaxis es la herramienta que convierte una colección de palabras flexionadas en un texto traducible: enseña cómo el sistema de casos asigna funciones, cómo se organiza la oración simple y cómo la oración compuesta encadena proposiciones por coordinación y por subordinación (sustantivas, adjetivas y adverbiales). Este apunte cubre además las construcciones de las formas nominales del verbo (infinitivo, participio concertado, ablativo absoluto y perífrasis con gerundio o gerundivo), que son el núcleo de casi todo texto de Selectividad. Pertenece al bloque I.A del currículo de Latín II, «Unidades lingüísticas de la lengua latina», y es contenido plenamente evaluable en la PAU, donde el análisis sintáctico sustenta y justifica la traducción.

4 secciones~21 min de lectura2 competenciasRevisado · 07/2026

T·0333 / 10

Perfil de examen

CE1 · Traducir y comprender textos latinos de dificultad creciente y justificar la traducción, identificando y analizando los aspectos básicos de la lengua latina y sus unidades lingüísticas y reflexionando sobre ellas mediante la comparación con las lenguas de enseñanza y con otras lenguas del repertorio individual del alumnado, para realizar una lectura comprensiva, directa y eficaz y una interpretación razonada de su contenido.1.1 · Realizar traducciones directas o inversas de textos o fragmentos de dificultad adecuada y progresiva, con corrección ortográfica y expresiva, identificando y analizando unidades lingüísticas regulares de la lengua, y apreciando variantes y coincidencias con otras lenguas conocidas.

Operadores:analizaexplicajustificainterpretatraducelocalizarelacionarazonacomenta

nivel básico

Como repaso transversal, todo alumno reconoce las funciones básicas de los casos y la diferencia entre oración simple y compuesta para leer comprensivamente un texto sencillo.

nivel avanzado

En la modalidad de Latín II se exige delimitar y traducir con rigor las subordinadas de todo tipo y, sobre todo, las construcciones de infinitivo, participio concertado y ablativo absoluto, justificando metalingüísticamente cada elección.

Profundidad

Texto

Contenido · 4 secciones

Sintaxis de la oración

4 secciones16 puntos clave0 fórmulas16 errores típicos

La sintaxis de los casos y la oración simple#

~5 min de lecturaBásicoBOE-A-2022-5521 · Anexo II · Latín II (2.º de Bachillerato) · Saberes básicos, bloque I.A (Unidades lingüísticas de la lengua latina): «Sintaxis oracional: funciones y sintaxis de los casos.»BOE-A-2022-5521 · Anexo II · Latín II (2.º de Bachillerato) · Saberes básicos, bloque I.A (Unidades lingüísticas de la lengua latina): «Estructuras oracionales. La concordancia y el orden de palabras en oraciones simples y oraciones compuestas.»BOE-A-2022-5521 · Anexo II · Latín II (2.º de Bachillerato) · Criterio de evaluación 1.1: «Realizar traducciones directas o inversas de textos o fragmentos de dificultad adecuada y progresiva, con corrección ortográfica y expresiva, identificando y analizando unidades lingüísticas regulares de la lengua, y apreciando variantes y coincidencias con otras lenguas conocidas.»

Antes de traducir una sola palabra hay que entender la idea que sostiene toda la sintaxis latina: el latín es una lengua flexiva o casual, de modo que la función de cada palabra en la oración no la marca el orden (como en castellano), sino la terminación, es decir, el caso. Esto significa que «el lobo ve al cordero» y «al cordero ve el lobo» son la misma oración en latín mientras lupus (nominativo) sea el sujeto y agnum (acusativo) el complemento directo; cambiar las desinencias (agnus videt lupum) invierte por completo el sentido. Reconocer el caso es, por tanto, el primer y más decisivo paso del análisis.

El sistema casual latino tiene seis casos y a cada uno le corresponden unas funciones sintácticas nucleares. El nominativo es el caso del sujeto y del atributo (con verbos copulativos como sum); el vocativo, el de la llamada o apelación; el acusativo, el del complemento directo y el de la dirección o extensión con preposición (in urbem, «hacia la ciudad»); el genitivo, el del complemento del nombre (la posesión y la pertenencia: liber pueri, «el libro del niño»); el dativo, el del complemento indirecto y el de interés o posesión; y el ablativo, el caso «circunstancial» por excelencia (instrumento, compañía, modo, lugar «en donde» o «de donde», tiempo, causa, agente en la pasiva con a/ab). Conviene memorizar la correspondencia caso ↔ función como una tabla mental (Fig. 1), porque es la base de todo lo demás.

Los constituyentes de la oración simple y su caso

Fig. 1 ↓

La oración simple es la que tiene un solo verbo en forma personal y, por tanto, una sola predicación. Su columna vertebral es la concordancia: el verbo concuerda con el sujeto en número y persona, y el adjetivo y el atributo concuerdan con el sustantivo al que se refieren en género, número y caso (puella bona, «la niña buena»; puellae bonae, «de la niña buena»). Esta triple concordancia del adjetivo es una guía de oro para el traductor, porque permite emparejar un adjetivo con su sustantivo aunque estén separados por varias palabras, un fenómeno muy frecuente en latín literario (el llamado hipérbaton).

El orden de palabras en latín es libre pero no aleatorio: por su carácter casual, el latín puede permitirse un orden distinto del castellano, y la tendencia más habitual sitúa el sujeto al principio y el verbo al final de la oración (orden Sujeto–Objeto–Verbo). El traductor experto no traduce «de izquierda a derecha»: localiza primero el verbo personal, le busca su sujeto en nominativo y reconstruye desde ahí el resto de complementos. Por último, según la modalidad —la actitud del hablante— la oración simple puede ser enunciativa (afirma o niega), interrogativa (pregunta, a menudo con partículas como -ne, num, nonne o pronombres interrogativos), exhortativa o yusiva (manda, con imperativo o subjuntivo), y desiderativa (desea, con subjuntivo).

Vocabulario

→ Tarjetas

oración simplela que tiene un solo verbo en forma personal y, por tanto, una sola predicación
atributoelemento en nominativo que, con un verbo copulativo, predica una cualidad del sujeto
complemento circunstancialfunción que en latín corresponde sobre todo al ablativo, con preposición o sin ella
ablativo instrumentalablativo sin preposición que indica el medio con que se realiza la acción: gladio, con la espada
ablativo agenteablativo con a o ab que indica quién realiza la acción en una oración pasiva, cuando se trata de una persona
hipérbatonalteración del orden habitual que separa palabras concordantes; se resuelve por la concordancia, no por la proximidad
modalidad oracionalactitud del hablante ante lo enunciado: enunciativa, interrogativa, exhortativa o desiderativa
dativo de interésdativo que señala la persona a quien afecta o beneficia la acción

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Ejemplo resuelto

Análisis y traducción de una oración simple

Analiza sintácticamente y traduce: «Magister discipulīs fābulam pulchram nārrat.»

Localizar el verbo personal
nārrat es 3.ª persona del singular del presente de indicativo de nārrō («cuenta»). Es el núcleo de la predicación; la oración es simple porque solo hay un verbo personal.
Buscar el sujeto en nominativo
magister es nominativo singular; concuerda con nārrat (3.ª sing.). Función: sujeto. Traducción: «el maestro».
Identificar el complemento directo (acusativo)
fābulam es acusativo singular. Función: complemento directo. pulchram es acusativo singular femenino y concuerda con fābulam en género, número y caso: adyacente (adjetivo). «un cuento hermoso».
Identificar el complemento indirecto (dativo)
discipulīs es dativo plural de discipulus. Función: complemento indirecto. «a los alumnos».
Reordenar según la sintaxis castellana
Sujeto + verbo + CD + CI: «El maestro cuenta un cuento hermoso a los alumnos.»

Resultado: El maestro (magister, nom., sujeto) cuenta (nārrat) un cuento hermoso (fābulam pulchram, ac., CD) a los alumnos (discipulīs, dat., CI).

Errores frecuentes

Buscarle preposición a un ablativo que no la lleva: en «gladio pugnat» el ablativo es instrumental, «lucha con la espada», y no falta ningún cum.
Resolver por la posición un neutro ambiguo: en «templum incolae aedificant» templum es acusativo, complemento directo, porque el sujeto plural incolae es el que concuerda con aedificant.
Traducir el dativo con «de»: en «puellae rosam dat» puellae es el destinatario, «da una rosa a la niña», y no «la rosa de la niña».
Tomar el atributo por un complemento directo: en «Roma urbs pulchra est» tanto urbs como pulchra van en nominativo porque predican del sujeto, «Roma es una ciudad hermosa».

Repaso activo

Analiza sintácticamente y traduce: «Rōmānī fortī animō patriam ā perīculō dēfendunt.» Indica el caso y la función de cada palabra (Rōmānī, fortī animō, patriam, ā perīculō) y justifica la concordancia del verbo dēfendunt con su sujeto.

Practicar con ejercicios afines8 preguntas de este tema

Recuerdo activo

Recuerda los puntos clave — luego revela.

Fuentes: Real Decreto 243/2022 — enseñanzas mínimas del Bachillerato (saberes básicos, Anexo II) (Gobierno de España — Boletín Oficial del Estado (BOE))

La oración compuesta: coordinación frente a subordinación#

~4 min de lecturaEstándarBOE-A-2022-5521 · Anexo II · Latín II (2.º de Bachillerato) · Saberes básicos, bloque I.A (Unidades lingüísticas de la lengua latina): «Estructuras oracionales. La concordancia y el orden de palabras en oraciones simples y oraciones compuestas.»BOE-A-2022-5521 · Anexo II · Latín II (2.º de Bachillerato) · Criterio de evaluación 1.1: «Realizar traducciones directas o inversas de textos o fragmentos de dificultad adecuada y progresiva, con corrección ortográfica y expresiva, identificando y analizando unidades lingüísticas regulares de la lengua, y apreciando variantes y coincidencias con otras lenguas conocidas.»

Una oración es compuesta cuando contiene más de un verbo en forma personal y, por tanto, más de una proposición. El reto del traductor de Latín II ya no es analizar palabras sueltas, sino delimitar dónde empieza y dónde acaba cada proposición y qué relación hay entre ellas. Esa relación puede ser de dos tipos fundamentales: coordinación (las proposiciones están en el mismo nivel sintáctico, ninguna depende de otra) o subordinación (una proposición funciona como un elemento dentro de otra, de la que depende). Distinguir ambos mecanismos (Fig. 2) es el segundo gran paso del análisis sintáctico, después de la oración simple.

Coordinación frente a subordinación

Fig. 2 ↓

En la coordinación las proposiciones se unen mediante conjunciones coordinantes y conservan su autonomía. Las principales clases son: copulativas (et, -que, atque/ac, neque/nec: «y», «ni»), que suman; disyuntivas (aut, vel, -ve: «o»), que presentan alternativas; adversativas (sed, autem, at, vērum, tamen: «pero», «sin embargo»), que oponen; ilativas o consecutivas (igitur, ergo, itaque, ideo: «por tanto», «así pues»), que deducen; y causales coordinantes o explicativas (nam, enim: «pues», «en efecto»), que explican. Conviene recordar que -que y -ve son enclíticas: se escriben pegadas al final de la segunda palabra que enlazan (senātus populusque, «el senado y el pueblo»).

En la subordinación una proposición (subordinada) desempeña una función sintáctica dentro de otra (principal): puede equivaler a un sustantivo, a un adjetivo o a un adverbio. De ahí la clasificación oficial en tres grandes grupos: subordinadas sustantivas (completivas), que funcionan como sujeto o complemento directo; subordinadas adjetivas o de relativo, que complementan a un sustantivo antecedente; y subordinadas adverbiales o circunstanciales (temporales, causales, finales, consecutivas, condicionales, concesivas, comparativas), que expresan una circunstancia. La pista formal para detectarlas es el nexo subordinante (ut, cum, quod, sī, quī…) y el hecho de que la proposición no «se sostiene» por sí sola.

Un rasgo capital del latín que el alumno debe interiorizar es la dependencia modal: muchas subordinadas latinas exigen el modo subjuntivo donde el castellano usaría el indicativo, sobre todo tras la conjunción cum («cum histórico» con valor temporal-causal), en las finales y consecutivas con ut, en las interrogativas indirectas y en el estilo indirecto. Por eso el modo del verbo subordinado es, a menudo, la mejor llave para clasificar la subordinada: un ut + subjuntivo orienta hacia una final o una consecutiva; un sī + indicativo, hacia una condicional real; un cum + subjuntivo con un pasado, hacia el cum histórico («como», «al», «puesto que»).

Vocabulario

→ Tarjetas

proposicióncada una de las unidades con verbo propio que integran una oración compuesta
coordinaciónunión de proposiciones del mismo nivel sintáctico, sin que ninguna dependa de otra
subordinaciónrelación en la que una proposición desempeña una función dentro de otra
nexopalabra que enlaza proposiciones y anuncia el tipo de relación: et, sed, ut, cum, si, quod
enclíticapartícula que se escribe unida al final de la palabra anterior, como -que y -ve
conjunción adversativanexo coordinante que opone dos proposiciones: sed, autem, at, tamen
cum históricocum con subjuntivo en un relato pasado, con valor temporal y causal a la vez, traducible por «al», «cuando» o «como»
períodoconjunto formado por la principal y todas sus subordinadas, tomado como unidad de traducción

Ejemplo resuelto

Delimitar y clasificar una oración compuesta

Delimita las proposiciones y clasifica la relación: «Caesar legiōnēs in Galliam dūxit et hostēs vīcit.»

Localizar los verbos personales
Hay dos: dūxit («condujo», pretérito perfecto de dūcō) y vīcit («venció», pretérito perfecto de vincō). Dos verbos personales = oración compuesta.
Detectar el nexo
Entre las dos proposiciones aparece et, conjunción copulativa coordinante. No es un nexo subordinante, así que las proposiciones están al mismo nivel.
Delimitar las proposiciones
[Caesar legiōnēs in Galliam dūxit] et [hostēs vīcit]. La segunda comparte el sujeto Caesar (sobrentendido).
Clasificar la relación
Coordinación copulativa: las dos acciones se suman, ninguna depende de la otra.
Traducir
«César condujo las legiones a la Galia y venció a los enemigos.»

Resultado: Oración compuesta por coordinación copulativa (et); dos proposiciones independientes: «César condujo las legiones a la Galia y venció a los enemigos.»

Errores frecuentes

Tomar nam o enim por nexos subordinantes: son coordinantes explicativos, «pues», «en efecto», y lo que introducen es una proposición independiente; la causal subordinada usa quod, quia o quoniam.
No ver la enclítica: en «senatus populusque» el -que va pegado a la segunda palabra, pero coordina las dos, «el senado y el pueblo».
Traducir «cum veniret» como «cuando viniera»: es el cum histórico, y en castellano pide indicativo, «cuando venía» o «como venía».
Leer «cum amico» como si cum fuera conjunción: ahí es preposición de ablativo, «con el amigo»; la conjunción cum introduce una proposición con verbo propio.

Repaso activo

Delimita las proposiciones y clasifica la relación entre ellas: «Hostēs urbem oppugnābant, sed cīvēs moenia fortiter dēfendēbant.» ¿Coordinación o subordinación? Justifica tu respuesta señalando el nexo y los verbos personales.

Practicar con ejercicios afines8 preguntas de este tema

Recuerdo activo

Recuerda los puntos clave — luego revela.

Fuentes: Currículo de Bachillerato (LOMLOE) — materias y saberes básicos (Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes — educagob)

Las subordinadas sustantivas y adjetivas (de relativo)#

~5 min de lecturaEstándarBOE-A-2022-5521 · Anexo II · Latín II (2.º de Bachillerato) · Saberes básicos, bloque I.A (Unidades lingüísticas de la lengua latina): «Estructuras oracionales. La concordancia y el orden de palabras en oraciones simples y oraciones compuestas.»BOE-A-2022-5521 · Anexo II · Latín II (2.º de Bachillerato) · Criterio de evaluación 1.1: «Realizar traducciones directas o inversas de textos o fragmentos de dificultad adecuada y progresiva, con corrección ortográfica y expresiva, identificando y analizando unidades lingüísticas regulares de la lengua, y apreciando variantes y coincidencias con otras lenguas conocidas.»

Las subordinadas sustantivas o completivas son aquellas que equivalen a un sustantivo y, por ello, desempeñan en la oración principal las funciones propias de un nombre: sobre todo sujeto y complemento directo. Se introducen de varias maneras. Las completivas con conjunción usan ut/nē + subjuntivo tras verbos de voluntad, mandato o ruego (rogō ut veniās, «te pido que vengas»; el nē equivale a «que no»), y nē —o ut, que aquí equivale a «que no»— + subjuntivo tras verbos de temor, con el valor invertido que despista a todo el mundo: timeō nē veniat es «temo que venga», y timeō ut veniat, «temo que no venga». Las completivas de hecho usan quod + indicativo («el hecho de que…»). Y, muy importante, las interrogativas indirectas se introducen con una partícula o pronombre interrogativo (quis, quid, cūr, num, an, utrum…an) y llevan siempre el verbo en subjuntivo (nesciō quid faciās, «no sé qué haces»).

El tipo de completiva más característico del latín, y el que más abunda en los textos de Selectividad, es la oración de infinitivo (construcción de acusativo con infinitivo), que se estudia con detalle en el apartado siguiente. Basta con anticipar aquí que tras los verbos de «lengua y entendimiento» (dīcō, putō, sciō, videō…) la subordinada sustantiva de complemento directo adopta la forma de un sujeto en acusativo + un verbo en infinitivo, sin conjunción que la introduzca: dīcō tē errāre, literalmente «digo a ti errar», es decir, «digo que tú te equivocas».

Las subordinadas adjetivas o de relativo equivalen a un adjetivo: complementan a un sustantivo de la oración principal llamado antecedente, exactamente como hace un adjetivo (Fig. 3). Se introducen mediante el pronombre relativo quī, quae, quod («que», «el cual»), que cumple una doble tarea sintáctica: por un lado retoma el antecedente (concuerda con él en género y número) y, por otro, desempeña su propia función dentro de la subordinada, función que determina su caso. Esta es la regla de oro del relativo: el género y el número los toma del antecedente, pero el caso lo fija la función que el relativo tiene dentro de su propia proposición.

La subordinada de relativo y su antecedente

Fig. 3 ↓

Por ejemplo, en mīles quī fortiter pugnat laudātur («el soldado que combate con valentía es alabado»), quī es masculino singular porque su antecedente es mīles (masc. sing.), pero está en nominativo porque es el sujeto de pugnat dentro de la relativa. En cambio, en mīles quem vidēs fortis est («el soldado que ves es valiente»), quem es masculino singular (por mīles) pero acusativo, porque es el complemento directo de vidēs. El latín, además, admite el relativo de enlace o falso relativo al inicio de frase (quī = et is, «y este»), que se traduce por un demostrativo, no por «que».

Vocabulario

→ Tarjetas

subordinada sustantivaproposición que equivale a un sustantivo y funciona como sujeto o como complemento directo
completivaotro nombre de la subordinada sustantiva, por completar el significado del verbo principal
interrogativa indirectasustantiva que reproduce una pregunta y lleva siempre el verbo en subjuntivo: nescio quid facias
subordinada adjetivaproposición introducida por un relativo que complementa a un sustantivo antecedente
antecedentesustantivo de la principal al que remite el relativo y que le impone el género y el número
relativo de enlacerelativo con valor de demostrativo coordinado al comienzo de frase, traducible por «y este»
verbo de lengua y entendimientoverbo como dico, puto, scio o video, que abre una sustantiva de infinitivo
verbo de temorverbo como timeo o vereor, que introduce la completiva con ne para lo temido y con ut para lo que se teme que no ocurra

Ejemplo resuelto

Justificar el caso del relativo y traducir

Analiza y traduce, justificando el caso del relativo: «Puella cuius mātrem vīdī cantat.»

Identificar las proposiciones
Principal: Puella … cantat («la niña … canta»). Subordinada de relativo: cuius mātrem vīdī. Hay dos verbos personales: cantat y vīdī.
Localizar el antecedente
El antecedente del relativo es Puella (femenino singular), núcleo del sujeto de la principal.
Determinar género y número del relativo
cuius concuerda con Puella en género y número: femenino singular.
Determinar el caso por la función
cuius es genitivo singular: dentro de la subordinada complementa al nombre mātrem («cuya madre», es decir, «la madre de la cual»). Función: complemento del nombre. mātrem es acusativo, CD de vīdī.
Traducir
«La niña cuya madre vi canta.»

Resultado: cuius = genitivo (CN de mātrem) por su función en la subordinada; femenino singular por su antecedente Puella. Traducción: «La niña cuya madre vi canta.»

Errores frecuentes

Hacer concordar el relativo en caso con el antecedente: en «miles quem vides fortis est», quem no es acusativo por causa de miles, sino por ser complemento directo de vides.
Invertir los nexos de los verbos de temor: «timeo ne veniat» es «temo que venga», y «timeo ut veniat» es «temo que no venga».
Traducir la interrogativa indirecta en subjuntivo: «nescio ubi sit» es «no sé dónde está», no «no sé dónde esté».
Leer «rogo ut venias» como una final: tras verbos de ruego o mandato, ut introduce una sustantiva de complemento directo, «te pido que vengas».

Repaso activo

Analiza y traduce, justificando el caso del relativo: «Liber quem mihi dedistī optimus est.» Indica el antecedente de quem y la función que cumple dentro de su proposición.

Practicar con ejercicios afines8 preguntas de este tema

Recuerdo activo

Recuerda los puntos clave — luego revela.

Fuentes: Real Decreto 243/2022 — enseñanzas mínimas del Bachillerato (saberes básicos, Anexo II) (Gobierno de España — Boletín Oficial del Estado (BOE))

Subordinadas adverbiales y construcciones de infinitivo, participio y ablativo absoluto#

~6 min de lecturaProfundizaciónBOE-A-2022-5521 · Anexo II · Latín II (2.º de Bachillerato) · Saberes básicos, bloque I.A (Unidades lingüísticas de la lengua latina): «Estructuras oracionales. La concordancia y el orden de palabras en oraciones simples y oraciones compuestas.»BOE-A-2022-5521 · Anexo II · Latín II (2.º de Bachillerato) · Saberes básicos, bloque I.A (Unidades lingüísticas de la lengua latina): «Formas nominales del verbo.»BOE-A-2022-5521 · Anexo II · Latín II (2.º de Bachillerato) · Criterio de evaluación 1.1: «Realizar traducciones directas o inversas de textos o fragmentos de dificultad adecuada y progresiva, con corrección ortográfica y expresiva, identificando y analizando unidades lingüísticas regulares de la lengua, y apreciando variantes y coincidencias con otras lenguas conocidas.»

Las subordinadas adverbiales o circunstanciales equivalen a un adverbio: expresan la circunstancia en que se desarrolla la acción de la principal. El currículo distingue siete tipos, cada uno con sus nexos característicos. Las temporales sitúan en el tiempo (cum, ubi, postquam, dum, antequam, simulac); ojo al cum histórico con subjuntivo («al», «cuando», «como»). Las causales indican el motivo (quod, quia, quoniam con indicativo; cum + subjuntivo con valor causal). Las finales expresan el propósito (ut / nē + subjuntivo: «para que», «para que no»). Las consecutivas, la consecuencia (ut / ut nōn + subjuntivo, anunciadas a menudo por un antecedente como tam, sīc, adeō, tantus: «tan… que»). Las condicionales plantean una hipótesis (sī, nisi: «si», «si no»). Las concesivas, un obstáculo que no impide (quamquam, etsī con indicativo; cum, quamvīs + subjuntivo: «aunque»). Y las comparativas establecen una comparación (ut, sīcut, quam, tamquam: «como», «que»).

Junto a las subordinadas con verbo personal, el latín dispone de un recurso de extraordinaria economía: las construcciones de las formas nominales del verbo, que condensan toda una proposición en una forma no personal. La más frecuente es la oración de infinitivo: tras los verbos de lengua y entendimiento, la completiva de complemento directo se expresa con su sujeto en acusativo y su verbo en infinitivo. En scīmus terram esse rotundam («sabemos que la tierra es redonda»), terram es el sujeto en acusativo del infinitivo esse; en castellano se traduce por una completiva con «que» y verbo personal. El tiempo del infinitivo marca la relación temporal: presente = simultaneidad, perfecto = anterioridad, futuro = posterioridad.

El participio concertado es un participio (de presente -ns/-ntis, o de perfecto pasivo -tus/-ta/-tum) que concuerda en género, número y caso con un sustantivo de la oración y equivale a una subordinada (relativa, temporal, causal o concesiva, según el contexto). En mīlitēs victī fūgērunt («los soldados, vencidos, huyeron») victī concuerda con mīlitēs y equivale a «los soldados, que habían sido vencidos / como habían sido vencidos, huyeron». La traducción más elegante suele ser una subordinada que despliegue el matiz que pide el sentido.

El ablativo absoluto es la construcción nominal más característica del latín y la estrella de los exámenes de Selectividad (Fig. 4). Consta de un sustantivo (o pronombre) en ablativo + un participio (normalmente de perfecto pasivo) también en ablativo, concordando entre sí, y SIN ningún vínculo sintáctico con el resto de la oración (de ahí «absoluto», «desligado»). Expresa una circunstancia —temporal, causal, condicional o concesiva— de la principal. En urbe captā, hostēs discessērunt, el grupo urbe captā («tomada la ciudad») es ablativo absoluto: literalmente «con la ciudad tomada», es decir, «después de que la ciudad fue tomada / una vez tomada la ciudad, los enemigos se marcharon». Se traduce con una subordinada temporal o causal, o con la construcción española «participio + sustantivo». Por último, la perífrasis de gerundivo expresa obligación: la pasiva (gerundivo + sum: Carthāgō dēlenda est, «Cartago debe ser destruida») y la activa (participio de futuro + sum: moritūrus est, «está a punto de morir»).

El ablativo absoluto: estructura y traducción

Fig. 4 ↓

Vocabulario

→ Tarjetas

subordinada adverbialproposición que equivale a un adverbio y expresa una circunstancia de la principal
ablativo absolutosustantivo o pronombre y participio, ambos en ablativo y concertados, sin función dentro de la oración principal
participio concertadoparticipio que concuerda en género, número y caso con una palabra de la oración y equivale a una subordinada
oración de infinitivosustantiva sin nexo, con el sujeto en acusativo y el verbo en infinitivo, dependiente de un verbo de lengua o entendimiento
oratio obliquaestilo indirecto latino, en el que el relato se construye con infinitivos y subjuntivos dependientes de un verbo de lengua
consecutivaadverbial de consecuencia con ut y subjuntivo, anunciada a menudo por tam, sic, adeo o tantus
finaladverbial de propósito con ut o ne y subjuntivo, traducible por «para que» o «para que no»
prótasisproposición condicional introducida por si o nisi, frente a la apódosis, que es la principal

Ejemplo resuelto

Identificar y traducir un ablativo absoluto

Analiza y traduce: «Hostibus victīs, Caesar in Italiam rediit.»

Localizar el verbo principal
rediit («regresó», pretérito perfecto de redeō) es el verbo personal de la principal; su sujeto es Caesar (nominativo).
Detectar la construcción nominal
Hostibus victīs es un grupo en ablativo: Hostibus (ablativo plural de hostis) + victīs (participio de perfecto pasivo de vincō, ablativo plural, concertado con Hostibus en caso, género y número).
Comprobar que es ablativo absoluto
El grupo no tiene función dentro de la oración principal (no es sujeto, ni CD, ni CI de rediit) y carece de nexo: es, por tanto, un ablativo absoluto que expresa una circunstancia.
Elegir el valor y la traducción
El participio es de perfecto (anterioridad) y pasivo. Valor temporal-causal: «vencidos los enemigos» / «una vez que los enemigos fueron vencidos» / «después de vencer a los enemigos».
Componer la traducción completa
Ablativo absoluto + principal: «Vencidos los enemigos, César regresó a Italia.»

Resultado: Hostibus victīs = ablativo absoluto (valor temporal-causal, anterioridad, voz pasiva); traducción: «Vencidos los enemigos, César regresó a Italia.»

Explicación paso a paso7 pasos

1
El período largo de Selectividad trae casi siempre la misma combinación: un ablativo absoluto delante y una oración de infinitivo dentro. Ahí es donde se pierden los puntos.
2
Toma «Hostibus victis, Caesar nuntiavit milites in Italiam redituros esse». Antes de traducir nada, cuenta los verbos personales: solo hay uno, nuntiavit.
3
Un único verbo personal significa una única oración principal, Caesar nuntiavit, «César anunció». Todo lo demás cuelga de ella sin verbo propio.
4
Delante hay dos ablativos que concuerdan entre sí, hostibus y victis, y ninguno hace nada dentro de la principal: no es sujeto, ni complemento directo, ni complemento indirecto de nuntiavit. Eso es un ablativo absoluto.
5
Se traduce con subordinación, nunca con una «y»: «vencidos los enemigos» o «una vez que los enemigos fueron vencidos». El participio es pasivo y anterior, de modo que «habiendo vencido» queda descartado.
6
Dentro queda milites in Italiam redituros esse: un acusativo, milites, y un infinitivo, redituros esse. Ese acusativo no es complemento directo de nuntiavit, es el sujeto del infinitivo.
7
El infinitivo es de futuro, luego la acción es posterior a la de anunciar. Método que debes aplicar: cuenta verbos personales, aparta los ablativos que no funcionan en la principal y convierte cada acusativo con infinitivo en una subordinada con «que»: «Vencidos los enemigos, César anunció que los soldados regresarían a Italia».

Errores frecuentes

Traducir el ablativo absoluto como una coordinada y perder la subordinación: «urbe capta, hostes discesserunt» es «tomada la ciudad, los enemigos se marcharon», no «la ciudad fue tomada y los enemigos se marcharon».
Leer el participio de perfecto como si fuera activo: «hostibus victis» es «vencidos los enemigos», no «habiendo vencido a los enemigos».
Tomar el acusativo de la oración de infinitivo por complemento directo de la principal: en «puto Romanos vincere», Romanos es el sujeto de vincere, «creo que los romanos vencen».
Traducir cum siempre por «con» o por «cuando»: en «cum haec dixisset, discessit» es el cum histórico, y el conjunto se vierte «después de decir esto, se marchó».

Repaso activo

Analiza y traduce, identificando la construcción nominal y su valor: «Signō datō, mīlitēs impetum fēcērunt.» Explica por qué Signō datō es un ablativo absoluto y propón una traducción con subordinada temporal.

Practicar con ejercicios afines8 preguntas de este tema

Recuerdo activo

Recuerda los puntos clave — luego revela.

Fuentes: Real Decreto 534/2024 — Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) (Gobierno de España — Boletín Oficial del Estado (BOE))

Revisado · 07/2026Versión completa con el regulador de profundidad — mismo lugar, mismas anclas

Planificar un repaso

Referencias y fuentes

Fuentes

Gobierno de España — Boletín Oficial del Estado (BOE)

Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes — educagob

Currículo de Bachillerato (LOMLOE) — materias y saberes básicos

Véase también

Sintaxis de la oración

4 secciones~21 min de lectura2 competenciasRevisado · 07/2026

La sintaxis de los casos y la oración simple#

La oración compuesta: coordinación frente a subordinación#

Las subordinadas sustantivas y adjetivas (de relativo)#

Subordinadas adverbiales y construcciones de infinitivo, participio y ablativo absoluto#

Sintaxis de la oración

Puntos clave

Análisis y traducción de una oración simple

Puntos clave

Delimitar y clasificar una oración compuesta

Puntos clave

Justificar el caso del relativo y traducir

Puntos clave

Identificar y traducir un ablativo absoluto

Fuentes

Sintaxis de la oración

Puntos clave

Análisis y traducción de una oración simple

Puntos clave

Delimitar y clasificar una oración compuesta

Puntos clave

Justificar el caso del relativo y traducir

Puntos clave

Identificar y traducir un ablativo absoluto

Fuentes