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El legado de Roma

Este apunte cierra el Bloque V (Legado y patrimonio) de Latín II: estudia qué entendemos por legado, herencia y patrimonio y por qué Roma sigue presente en nuestro mundo a través del derecho, las obras públicas y el patrimonio arqueológico, sin olvidar el legado inmaterial de la transmisión textual. Se enmarca en la competencia específica CE5, orientada a valorar críticamente el patrimonio heredado de la civilización latina y a explicar su pervivencia y su sostenibilidad. En la Selectividad / PAU este contenido se evalúa sobre todo en la pregunta de cultura y civilización, donde se pide explicar y argumentar (no memorizar listas) el alcance del legado romano.

4 secciones~27 min de lectura3 competenciasRevisado · 07/2026

T·101010 / 10

Perfil de examen

CE5 · Valorar críticamente el patrimonio histórico, arqueológico, artístico y cultural heredado de la civilización latina, interesándose por su sostenibilidad y reconociéndolo como producto de la creación humana y como testimonio de la historia, para explicar el legado material e inmaterial latino como transmisor de conocimiento y fuente de inspiración de creaciones modernas y contemporáneas.5.1 · Identificar y explicar el legado material e inmaterial de la civilización latina como fuente de inspiración, analizando producciones culturales y artísticas posteriores.5.2 · Investigar el patrimonio histórico, arqueológico, artístico y cultural heredado de la civilización latina, actuando de forma adecuada, empática y respetuosa e interesándose por los procesos de construcción, preservación, conservación y restauración y por aquellas actitudes cívicas que aseguran su sostenibilidad.

Operadores:explicaanalizajustificainterpretacomentarazonarelacionavaloralocaliza

nivel básico

Como saber básico común del Bloque V, basta con reconocer y explicar con ejemplos los grandes ámbitos del legado romano (derecho, obras públicas, instituciones políticas y transmisión cultural) y valorar la importancia de conservar el patrimonio.

nivel avanzado

Como materia de modalidad (Latín II), se espera una argumentación crítica más fina: distinguir legado material e inmaterial, encadenar la pervivencia institucional (cursus honorum → magistraturas modernas), justificar técnicamente la obra pública y razonar sobre la sostenibilidad y la conservación del patrimonio arqueológico.

Profundidad

Texto

Contenido · 4 secciones

El legado de Roma

4 secciones16 puntos clave2 fórmulas16 errores típicos

Legado, herencia y patrimonio: conceptos y transmisión textual#

~6 min de lecturaBásicoBOE-A-2022-5521 · Anexo II · Latín II (2.º de Bachillerato) · Saberes básicos, bloque V (Legado y patrimonio): «Conceptos de legado, herencia y patrimonio.»BOE-A-2022-5521 · Anexo II · Latín II (2.º de Bachillerato) · Saberes básicos, bloque V (Legado y patrimonio): «La transmisión textual latina como patrimonio cultural y fuente de conocimiento a través de diferentes culturas y épocas. Soportes de escritura: tipos y preservación.»BOE-A-2022-5521 · Anexo II · Latín II (2.º de Bachillerato) · Saberes básicos, bloque IV (La antigua Roma): «La aportación de Roma a la cultura y al pensamiento de la sociedad occidental.»BOE-A-2022-5521 · Anexo II · Latín II (2.º de Bachillerato) · Criterio de evaluación 5.1: «Identificar y explicar el legado material e inmaterial de la civilización latina como fuente de inspiración, analizando producciones culturales y artísticas posteriores.»

Antes de inventariar lo que Roma nos ha dejado conviene precisar tres palabras que el currículo distingue cuidadosamente y que el alumnado tiende a confundir. «Legado» (del latín «legatum», lo que se transmite por testamento) es todo aquello que una civilización transmite a las siguientes: ideas, instituciones, lengua, técnicas y obras. «Herencia» subraya la relación de continuidad entre quien transmite y quien recibe, es decir, el hecho de que somos herederos directos de Roma en buena parte de nuestra cultura. «Patrimonio» (del latín «patrimonium», los bienes del «pater») designa el conjunto de bienes —materiales e inmateriales— heredados que una comunidad reconoce como propios y valiosos, y que por ello se compromete a conservar y transmitir a su vez. La Fig. 1 organiza estos conceptos y los grandes ámbitos del legado.

Mapa conceptual del legado de Roma

Fig. 1 ↓

El legado romano se reparte en dos grandes categorías que conviene tener siempre presentes para responder bien en la prueba. El legado MATERIAL es tangible: las calzadas, los acueductos, los puentes, las termas, los teatros y anfiteatros, las ciudades con su trazado y los restos arqueológicos que hoy podemos visitar. El legado INMATERIAL es intangible pero igualmente decisivo: la lengua latina (madre de las lenguas romances), el derecho romano, las instituciones políticas, la literatura, la mitología y la propia escritura como tecnología de transmisión del saber. El derecho y las obras públicas —los dos ejes que pide la descripción de este tema— pertenecen, respectivamente, al legado inmaterial y al material.

Dentro del legado inmaterial ocupa un lugar central la transmisión textual: el modo en que los textos latinos han llegado hasta nosotros a través de los siglos. Sin esa cadena de copia y conservación no conoceríamos ni la literatura, ni el derecho, ni la historia de Roma; por eso la transmisión textual es a la vez patrimonio cultural y fuente de conocimiento. Los soportes de escritura evolucionaron a lo largo del tiempo: en la Antigüedad, las tablillas de cera («tabulae ceratae») para notas y borradores y, sobre todo, el rollo de papiro («volumen»), que se leía desenrollándolo; el códice («codex») aparece en el siglo I d. C. y solo a lo largo del IV acaba imponiéndose , cuadernos de hojas de pergamino cosidas como un libro actual, más resistente, manejable y capaz de contener mucho más texto. La Fig. 2 reconstruye esta línea de transmisión.

Línea de transmisión textual: del rollo al códice y al impreso

Fig. 2 ↓

El paso del «volumen» al «codex» fue una auténtica revolución cultural, comparable en su alcance a la imprenta o a lo digital: el códice permitía consultar pasajes salteados, escribir por las dos caras y proteger mejor el texto, lo que favoreció la copia y, con ella, la supervivencia de las obras. Durante la Edad Media, los monasterios fueron los grandes talleres de copia (los «scriptoria»), donde los monjes reprodujeron a mano los textos clásicos; gracias a ellos sobrevivió gran parte de la literatura latina. Con los tipos móviles de Gutenberg, en funcionamiento hacia 1450 y con la Biblia de 42 líneas por primer gran fruto (1454-1455) los textos se multiplicaron y se fijaron, y la transmisión dejó de depender de copias manuscritas. Conviene recordar, además, que muchas obras se han perdido o nos llegan fragmentarias: lo que conservamos es una selección, no la totalidad de lo que Roma escribió, y eso obliga a valorar cada testimonio conservado como un bien patrimonial frágil e insustituible.

Vocabulario

→ Tarjetas

legatumlo que se transmite por testamento; de ahí, legado
patrimoniumlos bienes heredados del pater familias
volumenrollo de papiro que se lee desenrollándoloDe volvere, girar: el lector enrolla por un extremo lo que va desenrollando por el otro.
codexlibro formado por cuadernos cosidos y escritos por las dos caras
tabulae cerataetablillas enceradas para notas y borradores, escritas con un punzón
scriptoriumsala del monasterio en la que los monjes copiaban a mano los textos
palimpsestuspergamino raspado y vuelto a escribirBajo la escritura nueva se lee la antigua: así reapareció en 1819 la República de Cicerón, borrada para copiar encima a san Agustín.

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Ejemplo resuelto

Distinguir conceptos y clasificar el legado

Define brevemente «legado», «herencia» y «patrimonio» y clasifica como legado material o inmaterial: el derecho romano, el Acueducto de Segovia y la lengua latina. Justifica la respuesta.

Definir los tres conceptos
Legado = todo lo que Roma transmite (ideas, instituciones, obras). Herencia = la relación de continuidad por la que somos sus herederos directos. Patrimonio = el conjunto de bienes heredados, materiales e inmateriales, que reconocemos como valiosos y nos comprometemos a conservar.
Aplicar el criterio material/inmaterial
Es material lo tangible (se puede tocar o visitar) e inmaterial lo intangible (ideas, lengua, normas, técnicas de transmisión).
Clasificar cada ejemplo
El derecho romano → INMATERIAL (sistema de normas y conceptos jurídicos). El Acueducto de Segovia → MATERIAL (obra pública conservada). La lengua latina → INMATERIAL (sistema lingüístico, madre de las lenguas romances).

Resultado: Derecho romano = inmaterial; Acueducto de Segovia = material; lengua latina = inmaterial. La distinción clave es tangible (material) frente a intangible (inmaterial), dentro del concepto englobante de patrimonio.

Errores frecuentes

Usar legado, herencia y patrimonio como sinónimos. El patrimonio es la parte del legado que una comunidad reconoce como propia y se obliga a conservar: por eso existen leyes de patrimonio y no leyes de legado.
Poner el códice antes que el rollo, o fecharlo mal. El volumen de papiro domina la Antigüedad; el codex aparece en el siglo I d. C. y solo se impone sobre el rollo a lo largo del siglo IV d. C.
Fechar en 1455 la invención de la imprenta. El sistema de tipos móviles de Gutenberg está en uso hacia 1450; de 1454-1455 es la Biblia de 42 líneas, que es su primer gran producto, no el invento.
Confundir el material con el formato. Papiro y pergamino son materias primas; volumen y códice son maneras de organizar la hoja. Hubo códices de papiro y rollos de pergamino.

Repaso activo

Clasifica los siguientes elementos como legado MATERIAL o INMATERIAL y justifica brevemente cada caso: (a) el Acueducto de Segovia, (b) el latín como lengua madre del castellano, (c) el Teatro Romano de Mérida, (d) el derecho romano, (e) un códice medieval con la «Eneida». A continuación, ordena cronológicamente los soportes de escritura y explica qué ventaja aportó cada paso.

Practicar con ejercicios afines8 preguntas de este tema

Recuerdo activo

Recuerda los puntos clave — luego revela.

Fuentes: Real Decreto 243/2022 — enseñanzas mínimas del Bachillerato (saberes básicos, Anexo II) (Gobierno de España — Boletín Oficial del Estado (BOE))

El derecho romano y las instituciones políticas como legado#

~7 min de lecturaEstándarBOE-A-2022-5521 · Anexo II · Latín II (2.º de Bachillerato) · Saberes básicos, bloque V (Legado y patrimonio): «El derecho romano y su importancia en el sistema jurídico actual.»BOE-A-2022-5521 · Anexo II · Latín II (2.º de Bachillerato) · Saberes básicos, bloque V (Legado y patrimonio): «Las instituciones políticas romanas y su influencia y pervivencia en el sistema político actual.»BOE-A-2022-5521 · Anexo II · Latín II (2.º de Bachillerato) · Saberes básicos, bloque V (Legado y patrimonio): «La importancia del discurso público para la vida política y social.»BOE-A-2022-5521 · Anexo II · Latín II (2.º de Bachillerato) · Criterio de evaluación 4.2: «Debatir acerca de la importancia, evolución, asimilación o cuestionamiento de diferentes aspectos del legado romano en nuestra sociedad, utilizando estrategias retóricas y oratorias, mediando entre posturas cuando sea necesario, seleccionando y contrastando información y experiencias veraces y mostrando interés, respeto y empatía por otras opiniones y argumentaciones.»BOE-A-2022-5521 · Anexo II · Latín II (2.º de Bachillerato) · Criterio de evaluación 5.1: «Identificar y explicar el legado material e inmaterial de la civilización latina como fuente de inspiración, analizando producciones culturales y artísticas posteriores.»Alcance de este apunte: el saber básico «Técnicas de debate y de exposición oral» es una destreza de aula que un apunte no puede sustituir: aquí se aporta la materia argumentativa (qué defender y con qué pruebas), no el entrenamiento oral.

El legado inmaterial más influyente de Roma es, sin duda, su derecho. El derecho romano es la base del derecho occidental: la mayoría de los sistemas jurídicos de la Europa continental y de Hispanoamérica pertenecen a la llamada «familia romano-germánica» o derecho civil, heredera directa de las categorías romanas. Roma fue la primera civilización que elaboró un derecho técnico, racional y separado de la religión, creando una ciencia jurídica con juristas profesionales («iurisprudentes») cuya labor de interpretación dio nombre a la propia «iurisprudentia». La Fig. 3 sintetiza los hitos y las aportaciones del derecho romano.

Hitos y aportaciones del derecho romano

Fig. 3 ↓

La evolución del derecho romano marca varios hitos fundamentales. La «Ley de las XII Tablas» (hacia 451-450 a.C.) fue la primera codificación escrita del derecho romano, expuesta públicamente para que toda la ciudadanía la conociera; representa el paso de un derecho oral y secreto, controlado por los patricios, a un derecho público y escrito. Siglos después, el emperador bizantino Justiniano ordenó recopilar todo el derecho romano en la compilación que el siglo XVI bautizó como «Corpus Iuris Civilis» (529-534; la comisión se nombró en 528), que reúne el «Codex», el «Digesto» (o «Pandectas»), las «Instituciones» y las «Novelas»; esta compilación fue la vía principal por la que el derecho romano se transmitió a la Europa medieval y moderna y se enseñó en las universidades. De Roma proceden, además, conceptos y términos jurídicos que seguimos usando: «ius» (derecho), «lex» (ley), «res publica» (la cosa pública), y textos, como el de Ulpiano recogido en el Digesto, de los que la Edad Moderna derivó el principio in dubio pro reo. La presunción de inocencia como tal es una construcción moderna, no romana.

En el plano político, Roma legó a Occidente buena parte de su vocabulario y de sus estructuras institucionales. El «cursus honorum» era la carrera política que un ciudadano debía recorrer escalando magistraturas en un orden establecido y con edades mínimas: tras el servicio militar previo, se ascendía de «cuestor» (administración y finanzas) a «edil» (orden urbano, abastos y juegos), luego «pretor» (administración de justicia) y finalmente «cónsul», la magistratura suprema, que se ejercía colegiadamente entre dos para evitar la concentración de poder y con carácter anual. Fuera del «cursus» ordinario estaban el «censor» (censo y costumbres) y, como magistratura extraordinaria y temporal en momentos de crisis, el «dictador». La Fig. 4 representa este escalafón. El principio de colegialidad, la temporalidad de los cargos y la responsabilidad ante la comunidad son ideas profundamente romanas que perviven en el republicanismo moderno.

El cursus honorum y los comicios

Fig. 4 ↓

El pueblo romano ejercía su soberanía a través de las asambleas o «comicios» («comitia»), que elegían a los magistrados, votaban las leyes y, en ciertos casos, juzgaban: los «comitia centuriata» (organizados por centurias, con peso militar y censitario), los «comitia tributa» (organizados por tribus) y los «concilia plebis» (asamblea de la plebe, de cuyos plebiscitos surgieron leyes de alcance general). El Senado («Senatus»), aunque formalmente consultivo, era el órgano de mayor «auctoritas» y dirigía de hecho la política. Esta arquitectura institucional —magistraturas electas y temporales, asambleas que votan leyes y eligen cargos, un cuerpo deliberativo de gran autoridad y la propia idea de «res publica», cosa de todos— pervive transformada en los sistemas políticos occidentales: la división y limitación del poder, las elecciones periódicas, el voto, los cuerpos legislativos (de ahí «senado») y gran parte de la terminología política (candidato, magistrado, comicios, plebiscito, república, dictador) son herencia directa de Roma.

Vocabulario

→ Tarjetas

Lex duodecim tabularumLey de las Doce Tablas, primera redacción escrita del derecho romano, del 451-450 a. C.Se expuso en público: el derecho deja de ser saber reservado de los pontífices y pasa a poder citarse y discutirse.
Corpus Iuris Civiliscompilación jurídica ordenada por Justiniano entre el 529 y el 534 d. C.Reúne Codex, Digesta, Institutiones y Novellae; el nombre conjunto es una etiqueta del siglo XVI.
Digestaantología de los grandes juristas clásicos, llamada también PandectaeSin esa antología habríamos perdido casi toda la obra de Ulpiano, Paulo y Papiniano.
iurisprudentiala ciencia del derecho, obra de los juristas que interpretan y crean doctrina
cursus honorumla carrera de magistraturas, recorrida en orden establecido y con edades mínimas
imperiumpoder de mando militar y judicial, propio de cónsules y pretores
auctoritasautoridad moral reconocida, sin capacidad de imponer por la fuerzaEs el arma del Senado: no manda, pero se le obedece.
res publicala cosa pública, lo que es de todos y a todos concierne

Ejemplo resuelto

Ordenar el cursus honorum y razonar la pervivencia

Ordena de menor a mayor las siguientes magistraturas e indica una función de cada una: pretor, cónsul, cuestor, edil. Después, señala dos rasgos del sistema político romano que perviven en las democracias actuales.

Ordenar de menor a mayor rango
Cuestor (1.º) → edil (2.º) → pretor (3.º) → cónsul (4.º y supremo). Este orden ascendente, con edades mínimas y carácter anual, es el «cursus honorum».
Asignar una función a cada magistratura
Cuestor → administración y finanzas; edil → orden urbano, abastecimiento y organización de juegos; pretor → administración de justicia; cónsul → magistratura suprema, ejercida colegiadamente por dos cónsules durante un año.
Razonar la pervivencia
Perviven, por ejemplo: (1) la colegialidad y temporalidad de los cargos (los cargos no son vitalicios y se reparten, como evitar la concentración de poder hoy); (2) las elecciones periódicas y el voto en asambleas (los comicios eligen magistrados y votan leyes, igual que un electorado elige a sus representantes y aprueba normas a través de un parlamento).

Resultado: Orden: cuestor < edil < pretor < cónsul. Pervivencias: la colegialidad/temporalidad de los cargos y las elecciones periódicas con voto, además de la terminología (senado, magistrado, comicios, candidato, república).

Explicación paso a paso7 pasos

1
La pregunta que suele caer no es qué decía el derecho romano, sino por qué seguimos usándolo mil quinientos años después de la caída del Imperio. Se contesta siguiendo un hilo, y el hilo tiene cinco nudos.
2
Nudo uno, años 451 y 450 a. C.: las Doce Tablas se graban y se exponen en público. El derecho deja de ser un saber reservado a los pontífices patricios y se convierte en texto, y un texto se puede citar, discutir y enseñar.
3
Nudo dos, la República tardía y el Imperio: aparecen los iurisprudentes, juristas profesionales que responden consultas y escriben tratados. Roma es la primera cultura que separa el derecho de la religión y lo trabaja como una técnica con reglas propias.
4
Nudo tres, del 529 al 534 d. C.: Justiniano manda recopilar mil años de esa producción. El Digesto salva a los juristas clásicos resumiéndolos; sin aquella orden, hoy no conservaríamos casi nada de ellos.
5
Nudo cuatro, el siglo XI: el texto del Digesto reaparece en Italia y en Bolonia empieza a enseñarse. Durante siglos, quien estudia derecho en Europa estudia derecho romano, en latín y sobre el mismo libro.
6
Nudo cinco, año 1804: el Código civil francés vierte en artículos las categorías romanas de propiedad, contrato, obligación y herencia, y tras él vienen los demás códigos europeos y americanos. El Código civil español de 1889 pertenece a esa familia.
7
La conclusión que debes poder defender es esta: el derecho romano no sobrevivió por ser antiguo, sino porque estaba escrito, se enseñó sin interrupción en las universidades y ofrecía categorías que seguían sirviendo para pleitos nuevos.

Errores frecuentes

Decir que Justiniano creó el derecho romano. El Corpus Iuris Civilis (529-534 d. C.) es una recopilación tardía de derecho anterior; la primera codificación escrita es la Ley de las Doce Tablas, del 451-450 a. C. El propio nombre Corpus Iuris Civilis es una etiqueta acuñada en el siglo XVI.
Desordenar el cursus honorum o dar al edil competencias judiciales. El orden ascendente es cuestor, edil, pretor y cónsul; la justicia corresponde al pretor, mientras que el edil se ocupa del orden urbano, del abastecimiento y de los juegos.
Contar el censor y el dictador como peldaños del cursus. El censor se elegía cada cinco años, ejercía dieciocho meses y solía ser un excónsul; el dictador es una magistratura extraordinaria de seis meses como máximo. Ninguno pertenece a la carrera ordinaria.
Atribuir a Roma la presunción de inocencia tal como hoy la entendemos. Del Digesto procede el principio de que es preferible dejar impune a un culpable antes que condenar a un inocente; la presunción de inocencia como derecho del acusado y la fórmula in dubio pro reo son formulaciones muy posteriores.

Repaso activo

Ordena de menor a mayor rango las magistraturas del «cursus honorum» (pretor, cónsul, cuestor, edil) e indica una función esencial de cada una. Después, explica con un ejemplo concreto en qué se parece la organización política romana (magistraturas y comicios) a una democracia actual y en qué se diferencia.

Practicar con ejercicios afines8 preguntas de este tema

Recuerdo activo

Recuerda los puntos clave — luego revela.

Fuentes: Currículo de Bachillerato (LOMLOE) — materias y saberes básicos (Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes — educagob)

Las obras públicas y el urbanismo romano#

~6 min de lecturaEstándarBOE-A-2022-5521 · Anexo II · Latín II (2.º de Bachillerato) · Saberes básicos, bloque V (Legado y patrimonio): «Obras públicas y urbanismo: construcción, conservación, preservación y restauración.»BOE-A-2022-5521 · Anexo II · Latín II (2.º de Bachillerato) · Criterio de evaluación 5.2: «Investigar el patrimonio histórico, arqueológico, artístico y cultural heredado de la civilización latina, actuando de forma adecuada, empática y respetuosa e interesándose por los procesos de construcción, preservación, conservación y restauración y por aquellas actitudes cívicas que aseguran su sostenibilidad.»

El legado material más visible de Roma es su ingeniería: las obras públicas («opera publica») que vertebraron un imperio de millones de kilómetros cuadrados y que, en muchos casos, siguen en pie dos milenios después. La grandeza de la ingeniería romana no está solo en la escala, sino en la combinación de soluciones técnicas duraderas: el arco de medio punto, la bóveda y, sobre todo, el «opus caementicium» (hormigón romano), una mezcla de cal, agua, arena y «caementa» (fragmentos de piedra) que, con la adición de puzolana volcánica, fraguaba incluso bajo el agua y daba una resistencia extraordinaria. La Fig. 5 clasifica las grandes tipologías de obra pública.

Tipologías de obra pública romana

Fig. 5 ↓

Las CALZADAS («viae») fueron la red de comunicaciones del Imperio: caminos firmes, rectos siempre que el terreno lo permitía, construidos por capas superpuestas («statumen», «rudus», «nucleus» y la superficie de losas, «summum dorsum» o «pavimentum») sobre un firme bien drenado, con miliarios que marcaban las distancias. De ahí el dicho «todos los caminos llevan a Roma», pues la red partía radialmente de la capital. Los PUENTES («pontes»), basados en el arco de medio punto que distribuye el peso hacia los pilares, salvaban los ríos y permitían la continuidad de las calzadas; muchos, como el puente de Alcántara (Cáceres), siguen soportando tráfico.

Los ACUEDUCTOS («aquae ductus») llevaban el agua potable a las ciudades desde manantiales lejanos aprovechando una pendiente suavísima y constante: el agua circulaba por gravedad a lo largo de un canal («specus») que, al salvar un valle, se elevaba sobre arquerías a veces de dos o tres pisos. El Acueducto de Segovia, con sus arcos de granito ensamblados a hueso (sin argamasa), es uno de los mejor conservados del mundo. La pendiente debía calcularse con enorme precisión: demasiado pronunciada, el agua erosionaba el canal; demasiado escasa, se estancaba. La Fig. 6 muestra el perfil de un acueducto y el principio de la conducción por gravedad. El ejemplo resuelto de esta sección calcula esa pendiente sobre un caso concreto.

Perfil de un acueducto: conducción del agua por gravedad

Fig. 6 ↓

El urbanismo romano respondía a un trazado ordenado heredado en parte del campamento militar: dos ejes perpendiculares principales, el «cardo» (norte-sur) y el «decumanus» (este-oeste), que se cruzaban en el «foro», centro político, religioso y comercial. En torno a ellos se disponían en cuadrícula las «insulae» (manzanas). La ciudad romana ofrecía servicios públicos notables: las TERMAS (baños públicos con «caldarium», «tepidarium» y «frigidarium», calentadas por el «hypocaustum», un sistema de calefacción por suelo radiante mediante aire caliente bajo el pavimento), las cloacas (la «Cloaca Maxima» de Roma), los teatros, los anfiteatros (como el Coliseo) y los circos. Toda esta cultura urbana —calles trazadas, agua corriente, alcantarillado, espacios públicos— es legado romano que perdura en el trazado de muchas ciudades europeas y en la propia idea de servicio público.

Vocabulario

→ Tarjetas

opus caementiciumhormigón romano: cal, agua, arena y fragmentos de piedra
pulvis Puteolanuspuzolana, la ceniza volcánica de PozzuoliAñadida al mortero permite que fragüe bajo el agua; de ahí los cimientos sumergidos de puertos y puentes.
opus signinummortero impermeable de cal con cerámica machacadaReviste canales, cisternas y termas para que no pierdan agua.
specusel canal cubierto por el que discurre el agua del acueducto
summum dorsumcapa superior de la calzada, el pavimento que se pisa
hypocaustumcalefacción por suelo hueco: el aire caliente circula bajo el pavimento
thermaebaños públicos, con sala caliente, templada y fría
ponspuenteEl arco de medio punto traslada el peso a los pilares; por eso el de Alcántara sigue en pie sobre el Tajo desde el 106 d. C.

Pendiente media de la conducción

i = \dfrac{\Delta h}{L} = \dfrac{h_1 - h_2}{L}

La pendiente (i) es el cociente entre el desnivel (Δh, diferencia de altitud entre el origen h₁ y el destino h₂) y la longitud horizontal (L) del recorrido. En los acueductos romanos esta pendiente era muy pequeña y constante para que el agua fluyera por gravedad sin erosionar ni estancarse.

Pendiente expresada en porcentaje

i(\%) = \dfrac{\Delta h}{L} \times 100

Multiplicando la pendiente por 100 se obtiene en tanto por ciento. Conviene usar las mismas unidades en Δh y L (por ejemplo, ambos en metros) antes de aplicar la fórmula.

Ejemplo resuelto

Cálculo de la pendiente de un acueducto

Un acueducto transporta agua desde un manantial a 412 m de altitud hasta un depósito de la ciudad a 358 m, a lo largo de 18 km. Calcula el desnivel total y la pendiente media (en m/km y en %). Comenta el resultado.

Desnivel total
Δh = h₁ − h₂ = 412 m − 358 m = 54 m.
Pendiente en metros por kilómetro
Se reparten los 54 m de caída entre los 18 km de recorrido: 54 m ÷ 18 km = 3 m/km.
Pendiente en porcentaje
Pasando todo a metros: L = 18 km = 18000 m. i = 54 / 18000 = 0.003 = 0.3 %.
Comentario
Una pendiente de 0,3 % (3 m por km) es muy suave, típica de la precisión romana: basta para que el agua descienda por gravedad de forma continua, sin estancarse ni erosionar el canal.

Resultado: Desnivel = 54 m; pendiente media = 3 m/km = 0,3 %. Una caída pequeña y constante que confirma el dominio romano del agua por gravedad.

Errores frecuentes

Suponer que el agua del acueducto se bombeaba o subía. Circulaba por gravedad: en Segovia, como en cualquier acueducto, la arquería está para mantener la pendiente al cruzar el valle, no para elevar el agua.
Confundir la mezcla con el aditivo. El opus caementicium es cal, agua, arena y caementa, fragmentos de piedra; lo que le permite fraguar bajo el agua es la puzolana, la ceniza volcánica que se le incorpora.
Describir la calzada como una hilera de losas. Son cuatro capas superpuestas sobre terreno drenado (statumen, rudus, nucleus y el pavimento o summum dorsum); ese espesor, y no la losa de arriba, explica que sigan ahí.
Calcular la pendiente sin unificar unidades. Un desnivel de 54 metros en 18 kilómetros son 3 metros por kilómetro, esto es un 0,3 por ciento; hay que pasar los kilómetros a metros antes de dividir, o el porcentaje sale mil veces mayor.

Repaso activo

Un acueducto debe transportar agua desde un manantial situado a 412 m de altitud hasta un depósito de la ciudad a 358 m, a lo largo de un recorrido de 18 km. (a) Calcula el desnivel total. (b) Calcula la pendiente media en m/km y en porcentaje. (c) Explica por qué interesa que la pendiente sea pequeña pero constante.

Practicar con ejercicios afines8 preguntas de este tema

Recuerdo activo

Recuerda los puntos clave — luego revela.

Fuentes: Real Decreto 243/2022 — enseñanzas mínimas del Bachillerato (saberes básicos, Anexo II) (Gobierno de España — Boletín Oficial del Estado (BOE))

El patrimonio arqueológico: conservación y sostenibilidad#

~6 min de lecturaProfundizaciónBOE-A-2022-5521 · Anexo II · Latín II (2.º de Bachillerato) · Saberes básicos, bloque V (Legado y patrimonio): «Principales sitios arqueológicos, museos o festivales relacionados con la Antigüedad clásica.»BOE-A-2022-5521 · Anexo II · Latín II (2.º de Bachillerato) · Criterio de evaluación 5.2: «Investigar el patrimonio histórico, arqueológico, artístico y cultural heredado de la civilización latina, actuando de forma adecuada, empática y respetuosa e interesándose por los procesos de construcción, preservación, conservación y restauración y por aquellas actitudes cívicas que aseguran su sostenibilidad.»

El patrimonio arqueológico es el conjunto de restos materiales del pasado romano que han llegado hasta nosotros: ciudades, edificios, infraestructuras, esculturas, mosaicos, monedas, inscripciones («epigrafía») y objetos de la vida cotidiana. Es a la vez testimonio insustituible de la historia (la principal fuente directa para conocer la civilización romana junto con los textos) y un bien frágil y NO RENOVABLE: lo que se destruye o se expolia se pierde para siempre. Por eso la competencia CE5 insiste en valorarlo críticamente y en interesarse por su sostenibilidad y conservación. La Fig. 7 ordena los conceptos de este apartado.

Patrimonio arqueológico: valor, amenazas y conservación

Fig. 7 ↓

España conserva uno de los patrimonios romanos más ricos de Europa, fruto de una intensa romanización. Entre los sitios y conjuntos más destacados: el Acueducto de Segovia; el conjunto arqueológico de Mérida («Augusta Emerita»), con su teatro, anfiteatro, puente y templo de Diana, sede del prestigioso Festival de Teatro Clásico; Tarragona («Tarraco»), con su anfiteatro, circo y murallas; Itálica (Santiponce, Sevilla), patria de Trajano y solar de la familia de Adriano —cuyo lugar de nacimiento se discute, porque la Historia Augusta lo hace nacer en Roma—; el puente de Alcántara; y yacimientos como Segóbriga, Numancia (oppidum celtibérico arrasado en 133 a. C., cuyo interés romano son el cerco de campamentos de Escipión Emiliano y la ciudad posterior) o las ruinas de Cartagena. Cinco de estos conjuntos figuran en la lista del Patrimonio Mundial: el acueducto de Segovia (1985, dentro del casco antiguo), Mérida (1993), Las Médulas (1997), Tárraco y las murallas de Lugo (ambos en 2000); Itálica y Segóbriga no están inscritos. Más allá de los yacimientos, el legado se conserva y se difunde en museos (como el Museo Nacional de Arte Romano de Mérida) y se reactiva en festivales de teatro grecolatino que devuelven la vida a los escenarios antiguos.

Conservar este patrimonio es un reto técnico y ético. Las amenazas son numerosas: la erosión y los agentes atmosféricos, la contaminación, el turismo masivo (que desgasta los monumentos con la afluencia y la humedad), el urbanismo agresivo, el expolio y el tráfico ilícito de antigüedades, y el abandono. Frente a ellas, la conservación moderna se rige por principios como la mínima intervención, la reversibilidad de las actuaciones (que lo añadido pueda retirarse sin dañar el original), la distinguibilidad de lo restaurado respecto de lo auténtico, y la documentación rigurosa de cada hallazgo. La sostenibilidad del patrimonio significa, además, gestionarlo de modo que pueda seguir siendo disfrutado y estudiado por las generaciones futuras: regular las visitas, invertir en mantenimiento y compatibilizar la protección con el desarrollo del entorno.

El patrimonio arqueológico está protegido por la legislación: en España, la Ley de Patrimonio Histórico Español (1985) y las leyes autonómicas declaran los bienes de mayor relevancia como BIC (Bien de Interés Cultural) y establecen su régimen de protección; en el plano internacional, la Convención del Patrimonio Mundial de la UNESCO (1972) reconoce los sitios de valor universal excepcional. Valorar críticamente este legado, como pide el currículo, implica entender que el patrimonio no es un decorado del pasado, sino un recurso vivo: fuente de conocimiento histórico, motor de turismo cultural sostenible, seña de identidad colectiva y, sobre todo, una responsabilidad compartida —cada generación lo recibe en préstamo y tiene el deber de transmitirlo intacto a la siguiente.

Vocabulario

→ Tarjetas

in situen su lugar original, sin haber sido desplazadoUna pieza arrancada de su sitio pierde el dato que la fecha: por eso el expolio destruye información, no solo propiedad.
anastilosisrecomposición de un monumento con sus propios elementos caídos
estratigrafíalectura de las capas superpuestas del yacimiento, que proporcionan la secuencia temporal
expolioextracción ilícita de piezas de un yacimiento arqueológico
Bien de Interés Culturalmáxima categoría de protección del patrimonio en la legislación española
lapis specularisyeso cristalizado y translúcido que los romanos empleaban como vidrio de ventanaSe extraía en minas de la actual provincia de Cuenca y fue la riqueza de Segóbriga.
epigrafíadisciplina que estudia e interpreta las inscripciones antiguas

Ejemplo resuelto

Comentario crítico de un sitio arqueológico romano

Localiza y comenta críticamente el conjunto arqueológico de Mérida: identifica dos monumentos romanos que conserve y argumenta su valor patrimonial y una medida para su conservación sostenible.

Localizar el sitio
Mérida (provincia de Badajoz, Extremadura) fue «Emerita Augusta», capital de la provincia romana de Lusitania, fundada en el 25 a.C. para asentar a soldados veteranos («eméritos»).
Identificar dos monumentos
Conserva, entre otros, el Teatro Romano (con su «scaenae frons» columnada) y el Anfiteatro, además del puente sobre el Guadiana y el templo llamado de Diana. El conjunto está inscrito en el Patrimonio Mundial de la UNESCO.
Argumentar el valor patrimonial
Su valor es triple: testimonio histórico directo de la romanización de Hispania y de la vida urbana romana; fuente de conocimiento (arquitectura, espectáculos, urbanismo); y recurso cultural vivo, pues el Teatro acoge cada verano el Festival de Teatro Clásico, que reactiva el escenario antiguo.
Proponer una medida sostenible
Por ejemplo, regular el aforo y los itinerarios de visita (control de la afluencia) y reservar parte de los ingresos del turismo y del festival al mantenimiento y la restauración con criterios de mínima intervención, garantizando que el monumento se transmita intacto a las generaciones futuras.

Resultado: Mérida (Emerita Augusta, Badajoz): Teatro y Anfiteatro romanos como testimonio histórico y recurso cultural vivo (Festival de Teatro Clásico); su sostenibilidad pasa por regular las visitas y financiar un mantenimiento de mínima intervención.

Errores frecuentes

Llamar reconstrucción a la anastilosis. La anastilosis recompone el monumento con sus propias piezas caídas y documentadas; levantar con material nuevo lo que no se conserva es falsear, y la doctrina internacional lo descarta desde la Carta de Venecia de 1964.
Confundir Patrimonio Mundial con Bien de Interés Cultural. El BIC es la máxima figura de protección de la ley española de patrimonio histórico de 1985; el Patrimonio Mundial lo declara la UNESCO conforme a la Convención de 1972. Un sitio puede ser BIC sin ser Patrimonio Mundial.
Contar Numancia como ciudad romana. Numancia es un oppidum celtibérico destruido por Escipión Emiliano en el 133 a. C.; lo romano del yacimiento es el cerco de campamentos que lo rodea y la ciudad levantada después sobre el cerro.
Justificar la conservación diciendo que el monumento es bonito. El argumento que puntúa es otro: el yacimiento es fuente primaria de conocimiento, es irrepetible y su destrucción borra información que ningún texto sustituye.

Repaso activo

Elige UN sitio arqueológico romano de la Península Ibérica, localízalo (provincia/ciudad) e identifica un monumento característico que conserve. A continuación, redacta un breve comentario (5-6 líneas) en el que valores críticamente por qué merece la pena conservarlo y propongas dos medidas concretas para garantizar su sostenibilidad frente al turismo masivo.

Practicar con ejercicios afines8 preguntas de este tema

Recuerdo activo

Recuerda los puntos clave — luego revela.

Fuentes: Currículo de Bachillerato (LOMLOE) — materias y saberes básicos (Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes — educagob)

Revisado · 07/2026Versión completa con el regulador de profundidad — mismo lugar, mismas anclas

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Referencias y fuentes

Fuentes

Gobierno de España — Boletín Oficial del Estado (BOE)

Real Decreto 243/2022 — enseñanzas mínimas del Bachillerato (saberes básicos, Anexo II)

Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes — educagob

Currículo de Bachillerato (LOMLOE) — materias y saberes básicos

Véase también

El legado de Roma

4 secciones~27 min de lectura3 competenciasRevisado · 07/2026

Legado, herencia y patrimonio: conceptos y transmisión textual#

El derecho romano y las instituciones políticas como legado#

Las obras públicas y el urbanismo romano#

El patrimonio arqueológico: conservación y sostenibilidad#

El legado de Roma

Puntos clave

Distinguir conceptos y clasificar el legado

Puntos clave

Ordenar el cursus honorum y razonar la pervivencia

Puntos clave

Cálculo de la pendiente de un acueducto

Puntos clave

Comentario crítico de un sitio arqueológico romano

Fuentes

El legado de Roma

Puntos clave

Distinguir conceptos y clasificar el legado

Puntos clave

Ordenar el cursus honorum y razonar la pervivencia

Puntos clave

Cálculo de la pendiente de un acueducto

Puntos clave

Comentario crítico de un sitio arqueológico romano

Fuentes